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全國各高中校長和主任自主連署,短短兩天共有252人連署呼籲「大學,請讓我們好好教孩子!」252位高中校長、主任及教育界人士連署,主張等高三畢業後再啟動所有招生程序,申請入學採學測(X)、加深加廣學科(Y)和學習歷程檔案(P);分發入學則僅採兩種考試成績。建中校長徐建國 報系資料照 分享 facebook 「應在前五學期完成課程,把升學管道時間拉長,才是多元入學的初衷和理念。」沒有參與連署的建國中學校長徐建國表示,當初為了推多元入學,才會分不同管道和不同時間點錄取學生,若把很多時程點都卡到7月,除了行政作業的時間會非常趕,學生也無法心安,「想放棄的還是會放棄」。他認為,應該想辦法把高中的重要課程盡量集中在前5個學期完成,把升學管道時間拉長一點,才是多元入學設計的初衷和理念,「而不是為了學習完整,又把所有的東西延後到7月。」招聯會執行秘書、清大教務長戴念華直言,如果延後到7月申請,到時X跟Y的成績都出來了,很多大學就可能不看P了,「新課綱的精神就完蛋了」,也有高中老師認為這樣就不用玩了。全教總副秘書長兼高級中等學校委員會主委黃致誠也表示,連署方案主張申請和分發入學應該等X、Y都考完後再進行,反對申請入學在Y考試前進行等等,反而會使得P傾向弱化和邊緣化,大學考招走回頭路,重蹈以大考筆試為主導的升學模式,不利於高中課程的多元選修、校本特色,也不利教師教學創新與學生多元適性探索。針對高中端連署版本提到的「推甄申請最低篩選倍率提高至5倍率」,徐建國也有不同看法。徐建國說,首先,大學能不能負擔是一個很大的問題,而且對高中生來說,不同學校重複正備取的比例會非常高,「會讓學生非常頭大」,因為同時錄取這麼多個系的正取或備取,很難選,困擾反而更大,也很浪費時間。「我22年前就在高中教書,現在已經看不懂這些學教育的人到底想走什麼方向。」徐建國直言,現在的考招制度問題,「不是方案太少,而是大家沒有共識」,才會一直提出不同的版本,一改再改,莫衷一是,根本無法解決問題。徐建國認為,教育部應該站出來,請大考中心、招聯會主管好好談,先把原則和理念釐清楚,再去找方案?

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